走进深圳科创腹地 共话产学育人新路——"CCF深圳走进深圳科创学院、深职大未来技术学院"活动顺利举办

8月29日，由中国计算机学会（CCF）主办、CCF深圳代表处承办，深圳职业技术大学共同组织的"CCF深圳走进深圳科创学院、深职大未来技术学院"活动在深圳顺利举办。活动以"探索李泽湘教授育人模式"为主题，汇聚来自深圳大学、哈尔滨工业大学（深圳）、深圳职业技术大学及其未来技术学院等多所院校的专家学者，以及深耕硬科技投资与产业一线的资深从业者，通过实地参访与深度思辨，围绕"科创青英的核心素质是'选'出来的还是'练'出来的"、"李泽湘育人模式可复制吗？如何启发高校产教融合"两大核心议题，共同探讨大模型时代下高校产教融合与科创人才培养的新路径。

一、走进科创腹地 感受育人脉动

活动伊始，与会嘉宾分两组交叉参观深圳科创学院与深职大未来技术学院，实地感受两所新型办学主体在人才培养上的差异化探索。据主办方介绍，深圳科创学院与深职大未来技术学院均带有鲜明的"李泽湘基因"，其"教育+孵化+生态"三位一体的硬科技创业教育模式，强调让学生在真实的项目、真实的失败、真实的产业场景中完成"从0到1"的成长。从实验室到产线，从课程到创业，两站实地参访让与会者直观领略了深圳科创教育从"教知识"走向"练真功"的生动图景，也为后续研讨积累了鲜活的一线素材。

李泽湘教授所推动的育人模式之所以引发广泛共鸣，关键在于其同时回答了两个根本问题，高校如何更精准地"选"出具有科创潜质的青年人才，以及如何更高效地"练"出真正能够穿越产业周期的创业者。本次活动安排在深圳科创学院与深职大未来技术学院，正是希望让与会嘉宾亲眼看见这两个问题在真实场景下的解题样本，并以此为镜，反思所在院校的产教融合路径。

二、聚焦核心素质 思辨"选"与"练"

思辨交流环节与会嘉宾围绕"科创青英的核心素质到底是什么？是'选'出来的还是'练'出来的"展开深度对话，形成了一系列重要共识。

现场与会嘉宾认为，"练"是被低估的核心力量。所谓"选"出来的人放到产业一线，多数会迅速被打回原形；真正能走出来的创业者，无一不是经过无数次失败、无数次推倒重来的"练"出来的人。创业从来不是一次性的天赋展示，而是持续试错、持续迭代、持续把"主观认知"与"客观世界"对齐的过程。有嘉宾直言："练到什么程度算练成了？练到某个事情真的成了为止，前提是你不放弃。"

同时，"选"在高校层面依然承担不可替代的初始门槛功能。高校不可能直接完成"练"的全部过程，但可以通过分数线筛选、面试淘汰、项目分流等方式完成初步分层，把真正合适的人放入高强度、高挑战的训练体系中。一线嘉宾以李泽湘的实践为例：从几百名学生中"选"出20人进入强化体系，不合适的会被转回传统学院继续接受普适教育，再从下一批中继续遴选，这是一个动态的、可调节的"滚动筛选"机制。

在素质层面，投资人特别强调了"担当"作为创业者底层素质的稀缺性。所谓担当，包含对团队的担当、对股东的担当、对社会的担当三个维度，一个创业者在公司没钱的时候能否让兄弟们继续跟下去、在遇到问题时能否主动站出来面对、在公司做起来之后能否承担起更大的社会责任，是比任何技能都更难以被复制和替代的底层操作系统。

现场亦有嘉宾尝试构建"科创素质三层模型"：最底层是需求洞察力、想象力与执行力，这三种能力必须通过"练"才能获得，是创业能否真正起步的发动机；中间层是沟通能力、领导能力、对接资源的能力，这与"选"高度相关，决定了创业者能否进入一个有效的圈子；最上层则是适应能力，面对快速迭代的AI技术、快速变化的市场环境，能否在被打乱节奏后快速重建、再出发，是决定企业能走多远的关键。

三、解码育人模式 探路产教融合

在第二场思辨中，与会嘉宾把视角从"个体素质"转向"制度设计"，围绕"李泽湘育人模式可复制吗，如何启发高校产教融合"展开深入讨论。

现场与会嘉宾普遍认为，复制的核心是"机制"而非"形貌"。李泽湘模式的外在形貌难以简单复制，一位兼具学术、产业、政府三重资源、且本人就是成功创业者的领军人物，并非每所高校都能拥有；但其底层机制，项目化教学、滚动式筛选、产学研一体孵化、硬件优先，是可以被抽象、被借鉴、被本地化改造的。复制李泽湘模式，本质上是复制一种"让学生在真实项目中长出来"的育人生态。

在路径层面，新学院、新班、新机制被认为是更可行的突破口。对于历史包袱较重的老牌院系，全盘改造并不现实；更可行的是借助新设立的学院、新办的实验班、新的合作项目作为"特区"，先行先试，逐步探索可复制的产教融合机制。

嘉宾们对"练"的课程必须依托"硬件场景"形成强烈共识。AI时代，纯粹讲解知识点的课堂正在失去意义，学生在B站可以听到任何一位名师更精彩的讲解，PPT可以由AI一键生成，传统的"老师讲、学生听"模式几乎全面失效。真正不可替代的，是物理世界的硬件场景，拆手机、做飞行器、爬壁机器人、木牛流马的榫卯复原，这些无法被录播、被远程、被AI替代的真实体验，才是课堂在AI时代继续存在的根本理由。也正因如此，李泽湘反复强调的"智能硬件"赛道，几乎是AI时代高校产教融合不可绕开的必选项。

在区域层面，现场一位具有政府工作背景的嘉宾分享了一个极具启发性的观点：深圳财政上缴比例高、本地留存比例有限，决定了深圳不需要承担太多"国之重器"型大平台的责任；深圳更应该做的是支持无数个细分赛道的小而美企业，防晒面罩一年60亿产值、折叠吉他三天学会弹奏、智能化妆镜帮爱美女性完成每日穿搭妆容推荐，这些被大型科研院所看不起的"消费小生意"，恰恰是深圳产业生态最具生命力的部分，也是高校产教融合可以大展身手的舞台。

多位嘉宾在讨论中形成高度共识："选+练"的真正融合点在于"持续实战"。高校教育与产业需求之间最大的鸿沟，不是知识，而是"真实项目的实战"，把课堂延伸到产业一线、把作业变成真实订单、把毕业设计变成可投产的产品，这才是李泽湘模式可以复制、也应该被复制的核心。

四、凝聚共识 展望未来

活动最后，主办方代表作总结发言。他指出，本次活动之所以引发如此高密度的观点交锋，关键在于所有与会嘉宾都同时具备两种身份，既是教育者，也是创业者或投资人；既是高校的代表，也是产业的代表。这种身份的复合性，决定了讨论可以真正深入到机制层面、产业层面、个体素质层面，而不是停留在概念层面。CCF深圳将持续推动"高校+产业+资本"三角的深度连接，让更多像李泽湘育人模式这样的一线探索被看见、被讨论、被借鉴、被迭代，共同为中国硬科技创业生态培育更多具有真功夫、真担当、真情怀的青年创业者。