2026 年 9 月 1 日下午，作为"未来火种·YOUNG YOCSEFer"青少年科创教育系列活动的重要一站，CCF YOCSEF合肥走进合肥市南门小学上派分校，以"调研 + 科普"双线并举的方式，实地考察义务教育阶段人工智能素养与科学教育情况，并为全校师生带来"开学第一课"人工智能科普讲座。本次活动由CCF YOCSEF 合肥副主席台建玮、学术秘书况晓静共同担任执行主席，由台建玮主讲"开学第一课"。
一、深入一线：把调研走进小学课堂
本次活动紧扣国家关于加强新时代义务教育阶段"人工智能+"与科学教育工作的相关精神，紧扣安徽省关于组织开展科学启蒙"开学第一课"活动的部署要求，以"了解教育现状、探讨教改方向、探索赋能路径"三大议题为主线，与南门小学上派分校校教学教务负责人、骨干教师代表展开深度座谈。CCF YOCSEF 合肥通过实地走访校园、走进课堂、与一线教师面对面交流，系统调研该校在小学阶段科学教育、人工智能启蒙与跨学科实践领域的课程规划、资源统筹、落地机制，以及当前面临的真实痛点，为后续举办高水平的青少年科学教育观点论坛、推动优质科教资源广泛共享与有效覆盖打下基础。
二、开学第一课：让"科学可以很艺术"
"开学第一课"由CCF YOCSEF 合肥副主席、安徽大学互联网学院台建玮主讲。讲座以"科学可以很艺术"为切入点，他带领同学们跳出固有思维框架，解锁科技与艺术跨界融合的全新视角，用贴近小学生日常认知的鲜活案例，把深奥的人工智能与前沿科技知识点拆解为可感、可玩、可动手的趣味内容；让学生在沉浸式体验中真切触摸前沿科技的魅力与温度。台下学子全程专注聆听、积极思考、踊跃举手互动，课堂氛围热烈而鲜活。
三、来自调研的真实声音
座谈中，校方教学教务负责人与多位骨干教师结合一线实践，坦诚分享了当前小学人工智能素养提升和科学教育面临的"四个真实问题"：
课时紧——科学教材改版后教学内容增加，现有课时总量本就紧张，专门用于人工智能教育的课时被进一步挤压；同时配套实验设备不足，实践环节课时捉襟见肘，难以形成系统性覆盖。
教材缺——人工智能课程尚无体系化教材，一线教学缺少真正适配的内容支撑。
师资弱——专职教师供给不足，一线教学多以兼职教师承担，课后服务与社团辅导缺少可持续、可复制的师资与资源支撑。
成本高——AI软件、教学平台与算力的部署和使用成本偏高，成为学校自主落地的现实门槛，单靠学校自身难以跨越。
值得期待的是，由安徽方面牵头的全省人工智能教材编写工作正在推进——覆盖 3-6年级、每学期12课时、突出实操的安徽版教材已初具雏形，但仍需在真实课堂的反馈中持续迭代。这既是挑战，也正是 CCF YOCSEF 合肥可以助力的环节。
校方还特别希望 CCF YOCSEF 合肥能将技术支持下沉到学校，把专家资源、平台工具与一线教学场景真正对接起来。
四、共启火种：把社会责任写在合肥校园里
CCF YOCSEF 合肥始终践行“承担社会责任”的初心——用专业能力赋能基础教育，让更多孩子接触优质的教育资源，这正是CCF YOCSEF 合肥履行社会责任的具体行动。本次走进南门小学（上派分校），是"未来火种·YOUNG YOCSEFer"系列活动的关键一步，也是联接高校科研、科技企业与基础教育的跨界实践。
基于本次调研，CCF YOCSEF 合肥将与南门小学上派分校在五个方向上探索后续联动活动：科普进校园—组织专家团队送课入校；科教资源共享—开放合肥量子、聚变、智造、AI 等科创场景，把城市资源转化为教育资源；教师共创工作坊—把一线真实场景转化为适龄任务；学生研学与成果展示—办好属于孩子们的"未来火种成果日"；联合策划专题活动——紧扣新时代小学人工智能素养和科学教育建设目标，共建可持续、可复制的联动模式。
未来，CCF YOCSEF 合肥将持续践行社会责任，系统推出 AI 科普讲座、青少年认知沙龙、暑期科创实践营等多元化活动，汇聚少年星火，为合肥基础教育阶段的科学素养培养提供力所能及的支持，与社会各方共同守护少年心中的科学火种。
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